Nekane: Didaktikum

Kaixo guztioi, duela gutxi curriculum-ari buruz hitz egin dugu klasean eta oso interesgarria iruditu zait. Edukiei buruz informazioa bilatzen hasi naiz eta hona hemen aurkitu dudan guztia. "Post" honetan edukiak zer diren eta zer motatako edukiak dauden azalduko dizuet, eta etorkizun batean eabilgarri izanten bazaizue oso pozik egongo naiz. Edukiak ikasleriaren garapen soziala eta pertsonala sustatzeko informazio, objektu edo instrumentu baliagarriak dira. Horregatik ikasleak jaso behar dituen jakintzak dira. Edukiak LHko OCD-an (Oinarrizko Curriculum Dekretua) eduki multzotan antolatuta daude. Irakaslea egin beharrekoak dira, edukien hautaketa egitea, antolaketa eta sekuentzia gauzatzea, irakaskuntza planifikatzea eta abaluazioa burutzea. Ikasleak jaso behar dituen jakintzak hauek dira: Jakin: Era askotako kultura-ezagutzak datuak, informazioak, kontzeptuak, printzipio teorikoak eta abar finkatuz, interpretazioaren eta estrapolazioaren bidez landuz eta min...

Denok dakigunez, hezkuntza arloan curriculum-ak ikaskuntza plan edo proiektuari egiten dio erreferentzia. Klasean curriculum mota ezberdinak landu ditugu. Hauek lantzeko, hainbat testu irakurri ditugu eta aurretik genekizkien hainbat kontzeptu argitu ditugu ere. Sarrera honetan curriculumekin zeregina duten hainbat hitz azaltzen saiatuko naiz. Hasteko, galdera oso orokor bat  argitu nahiko nuke, zer da curriculuma? Klasean esan dugun bezala, curriculuma, pertsona batek ikasten duen guztia da. Baina definizio hau oso orokorra da, horregatik hiru curriculum-a mota ezberdinetan sailkatzen da: Curriculum formala: Ikasgelan derrigorrez eman behar den informazio kopurua da. Ikasle guztiei era berdinean ematen zaio eta esplizituki ematen da. Praktikan jarri beharreko gaiak aurkezten ditu egitura akademiko, administratibo, legal eta ekonomiko baten bitartez. Curriculum erreala: Curriculum erreala, curriculum formala praktikan jartzen duena da. Esperientzian oinarrituta dago. Curric...

Aurreko  sarreran  azaldu genuen ikaskuntza metodologia ezberdinaren ildotik, klasean  beste ikastola berritzaile bat azaldu zaigu. Kasu honetan, eskola publiko bat izan da. Askotan, curriculum-a moldatzeko autonomia hori pribatuena uste dugun arren, Amara Berri eskola publikoan hori horrela ez dela frogatu digute. Amara Berri, Donostiako Amara auzoan kokatuta dagoen eskola publikoa da. Urte luzeetan zehar, sistema tradizionala birmoldatzeko ahaleginak egin dituzte, eta emaitza paregabea lortu dute. Ikasleak, garapen mailaka daude klasean, hau da: jaiotako urtearen zenbakia kontutan hartu ordean, garapen zikloka multzokatzen dira. Beraz, bi urte desberdinetako umeak elkartzen dira ikasgela berdinean; eta berdinen arteko ikaskuntza sustatzen saiatzen dira. Honek esan nahi du, txikitxo batek helduagoa den ikaskide bati eskatu ahal diola laguntza. Modu honetan, txikiak ulertu eta ikasi, eta helduak birpasatu eta barneratu egiten du. Esan daiteke, ikasleak aktibo ma...

Kaixo guztioi, emen gaude berriz, Didaktikum blogaren post berrian, espero zuen gustokoa izatea, niretzat oso gai interesgarria landuko dugu. <3  Gorputzaren inguruko tailerrari bukaera emateko gure irakasleak PAIDEIA eskola librearen inguruko bideo batzuk ipini dizkigu, hauek ikusi eta gero guk horren inguruko iritzia sortzeko. Eskola batean pentsatzen dugun bakoitzean burura etortzen zaigu eredu finko bat, non gorputz estatikoak daude haien pupitreetan eserita, isiltasunez eta irakaslearen nagusitasuna nabarmentzen da, baina ez da beti berdin. Badaude zenbait eredu eta mugimendu idei hauen kontra doatenak, berritzaileak sustatuz eta anti-autoritarismoa defendatuz. Eskola anarkistei buruz ari naiz hitz egiten, eskola libreak. Pentsatzen duzun baino eskola gehiago egiten dute apostu sistema honetan, ikasketa ezanguratsua landu dadin. PAIDEIA eskola librea sortu da. Honek gestio-autonomia dauka, eta hortza ez ditu irakasteko forma tradizionalak erabiltzen, solidaritat...

 Zer esaten du Illichek aurrerapen teknologikoen inguruan, hauek maila bat gainditzen dutenean? Zein da honen ondorioa eskolei dagokionez? Illichek zihoen aurrerapen teknologikoen eta haien benetako ondorioen desadostasunak ez ikusteko zeudela mitoak, hauek errepikatuz estaltzen ziren desadostasun horiek. Eskoletan mito horiek "curriculum oculto"-aren barruan daude murgilduta. Hala nola, eskolan ikasitakoa bakarrik alido duelaren pentsaera edo kontsumismoa.  Zergatik sustatzen da zenbait teknologien hedakuntza nahiz eta beraien ondorio kaltegarriak nabariak izan? Honen adibideren jarriko zenuke hezkuntzaren arloan? Produktuaren helburua ez delako guri onuratzea baizik eta probetxuzkoa izatea, kontsumismoa hedatzea Illich-ek dioen rituala ez geldiarazteko. Esaten dutenean onuratzeko dela errealitatean Illich-ek dioen mito-poetikoak erabiltzen dituzte desadostasunak estaltzeko. Adibidez hedatzen ari diren tablet pedagogikoen erabiltze abusiboa, hasieran umeei errazago b...

Irakasleak eskatu zigun argazki batzuk ateratzea ikusteko gorputzen jarrera instituzio barruan eta kanpoan, hamarna argazki atera genituen leku bakoitzean baina bakarrik batzuk jarriko ditut. Hemen usten dizuet emaitza: Gorputzak instituzio barruan Argazkietan islatzen da gure gorputzak duten jarreara instituzioa barruan gaudenean. Hemen ikusten da nola gorputzak ez direla beti hartzen bakarka, baizik eta guztiok osatutako gorputz handi bat bezala. Ikasle guztiok antzeko gorputz jarrerarekin, aurrera begira, eserita, orri batzuk haien mahaietan eta zerbait idazteko. Monotonia, homogenizazioa... Talde lanetan gabiltzanean gure jarrera korporala  aldatzen da. Ez gaude aurrera begira, taldearen  kide guztiak ondo ikus ahal izateko mugitzen  ditugu mahaiak, ahulkiak, materiala eta nola ez, gure gorputza. Gorputzak instituzio kanpoan Instituzio kanpoan gaudenean erlaxatuagoak egoten gara, eta hori ikusten da gure gorputz jarre...